某区推进城乡教师双向流动实现教育均衡发展经验材料
2024-12-10
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某区推进城乡教师双向流动实现教育均衡发展经验材料
近年来，XXX 区坚持以“人民对优质教育需求”为导向，探索实施“教育集团、小微联盟、
孵化培育、关爱激励”四大工程，务实推进城乡教师双向流动，实现教育均衡优质发展。
坚持“共享教育品牌、共用教育资源、同步一体发展”的思路，以 XXX、XXX 等 7 所城区优
质教育学校为龙头，组建 7 个教育集团。通过管理协助、教学指导、专题讲座等方式，推行岗编
适度分离，下派挂职副校长 XX 名，开展指导教学 XX 余人次，带动周边 XX 所薄弱学校同步发
展，占全区中小学的 42%，惠及 4 万余名学生，占全区学生总数的 65%。目前，XXXX 已成长为国
际赏识教育实验学校、中华教育改进社成员学校和四川省陶研会成员学校；XXXX 已成长为全国
区域推进生本教育改革基地学校，2 名教师成长为全国生本教育名师，多名教师成长为省、市骨
干教师和名教师。
近年来，针对农村学校“学生少但班级设置全，教师少但教学对象也少”的现状，为充分
激发教师编制资源作用，XXX 区探索将学生在 100 人以下的学校联合起来组建“小微联盟”，发
展“盟员”14 家，实行“组团发展”。在教学管理中，注重编制资源的挖潜提能，对联盟内学
校富裕的学科教师，统筹交流到学科紧缺的学校任课或者兼课，最大限度利用教师编制资源，
推动农村教育优质均衡化。XXX 推进的“小微联盟”工程，受到 21 世纪教育研究院的高度关
注，被《人民日报》多次报道；《农村微型学校联盟发展实践研究》课题，被申报为四川省教
育发展改革研究类重点课题；成功举办了第一届中国农村小规模学校联盟年会，为全国小微学
校的联盟发展提供了宝贵的经验借鉴。
为提升教师的专业素养，XXX 区实施了“孵化培育”工程，通过多层次、多渠道的培训，促
进教师队伍的整体提升。首先，建立教师培训基地，邀请国内外知名教育专家进行专题讲座和
教学示范，每年举办各类培训活动 XX 余场，覆盖全区所有教师。其次，设立教师发展基金，支
持教师参加国内外高水平学术会议和研修班，鼓励教师进行教育教学研究，提升科研能力。再
次，实施“名师工作室”计划，选拔优秀教师成立名师工作室，通过师徒结对、课题研究等方
式，带动年轻教师快速成长。目前，全区已有XX 个名师工作室，培养出一批具有较高影响力的
骨干教师和学科带头人，为教育质量的提升奠定了坚实基础。
为增强教师的职业荣誉感，XXX 区实施了“关爱激励”工程，通过多种方式激发教师的工作
热情和创造力。首先，完善教师绩效考核制度，将教师的教学质量、科研成果、社会服务等纳
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