某区推进集团化办学提升区域教育品质经验材料
2024-12-10
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某区推进集团化办学提升区域教育品质经验材料
近年来，随着经济社会的快速发展，人民群众对优质教育的需求与教育发展不均衡、不充
分的矛盾日益突出。为扩充优质资源，缩小城乡差距，促进教育公平，xx 区经过多年的实践，
积极探索集团化办学提升区域教育品质的有效机制，创新了七项管理制度，明确了教育供给侧
结构改革的目标定位，落实了七项运行机制，整合了优质核心资源，有效破解了“上好学
难”引发的择校难题，不断满足人民群众对优质教育资源的需求，形成了教育品质整体提升、
城市化进程推进和市民生活品质同步提升的多赢态势。
一、强化顶层设计，七项创新制度护航集团化办学
区委将集团化办学纳入《xx 区委关于全面深化改革若干问题的决定》，区政府出台了《xx
区人民政府关于深化集团化办学的意见》，成立了工作领导小组，创新了七项配套制度：
一是集团组建制度。以“名校（园）+新校”、“名校（园）+潜质学校”模式组建了 8 个名
校（园）教育集团，按照“城区优质学校+农村学校、薄弱学校”的模式组建了 20 个中小学发展
共同体，以“重点中职学校+参与配合学校+科研院校+行业协会+园区企业”为模式组建了 6 个职
业产业教育联盟。
二是经费保障制度。设立集团化办学专项经费，并将其纳入财政预算，每年落实资金 300 万
元，确保各项工作的顺利开展和正常运行。
三是干部管理制度。实行集团化学校干部职数、教师编制配置倾斜政策，实现职称评审、
岗位晋级跨校聘用自主权，进一步激发了教师的工作积极性和创造性。
四是师资交流制度。通过“顶岗、支教、互派、轮岗、走教”等多种方式，各集团、共同
体和产教联盟共交流校级干部 300 余名，教师 20xx 余名，有效促进了教育资源的均衡分配。
五是名师培养制度。建成名校长、名师、名班主任工作室30 个，培养市级骨干校长5人、
知名校长15名、市级名师 10 人、市区级学科带头人40 人和市区级骨干教师 700 人，为教育质
量的持续提升提供了坚实的人才支撑。
六是退出再生制度。xx 小学等6所学校在集团化办学过程中逐渐成熟并退出，形成了自身
的品牌和资源优势，适时组建新的教育集团，实现了优质教育资源的动态优化和良性循环。
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