某区下放管理权激发教育活力经验材料
2024-12-10
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某区下放管理权激发教育活力经验材料
党的十九大明确提出“推动城乡义务教育一体化发展”。xx 区以此为契机，在近年来深入
推进区域课程改革实践的基础上，树立了“健康尊严，张扬个性”的区域办学理念，大胆探索
以学区自治、学校自治、联盟自治为重点的管办评分离教育治理改革，向学区放权、向学校放
权、鼓励自主联盟，初步构建了现代教育治理体系，探索研究成果荣获第五届“地方教育制度
创新奖”优胜奖，多次在全国性会议上进行经验交流，《光明日报》曾撰文称其为“xx 模式，
农村教育的希望”。
一、向学区放权，激活社会责任
依托区内各学区成立了学区教育自治委员会，成员由辖区内各街镇领导干部、区（镇）人
大代表与政协委员、当地社会知名人士、教师、家长、学生等 6 类群体选出代表 7 至 9 人组成，
由成员选举产生委员会主任、副主任。学区自治委员会主要承担监督、评价、引导和帮助四大
职能。
首先，强化民主监督。学区自治委员会定期或不定期到辖区内学校调研，听取工作汇报，
了解教育教学情况；通过座谈会、实地调查、电话调查、问卷调查等方式，监督学校依法办
学、学生行为规范情况，收集师生、家长、社区群众对学校的建议与意见。这些举措不仅增强
了学校的透明度，还提升了社会各界对教育工作的参与感和满意度。
其次，实施多元评价。构建了学区自治多元监督评价指标体系，包含 3 个一级指标：规范办
学、办学效果、社会满意；分别对应12个二级指标：办学思想、制度管理、开放办学、课程建
设、依法办学、安全稳定、学业水平、学生品德、行为表现、目标达成和社会评价。学区自治
委员会对学校进行全面评价，将评价结果反馈给学校，同时向区教委报告，并向政府、社会公
开。区教委将评价结果应用于学校考核，进一步推动了学校管理水平的提升。
再次，突出科学引导。在监督评价过程中发现的各类问题，经过梳理后交由学区业务自治
组研讨解决方案，反馈到学校，指导学校改进。此外，学区自治委员会还积极向社会宣传国家
教育方针政策、学校发展情况、教师爱岗敬业事迹等，营造了尊师重教的良好社会氛围。学区
自治工作被提升到课题研究的高度，形成了制度化的管理机制，为其他地区的教育改革提供了
有益借鉴。
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