某区学校心理健康教育工作经验材料
2024-12-10
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某区学校心理健康教育工作经验材料
近年来，xx 区积极探索推进学校心理健康教育，大力加强心理健康教师队伍建设，不断提
升心理健康研修能力，致力于统筹推进心理健康教育常态化、规范化实施，取得了显著成效。
一、多渠道培训，推动教师专业化成长
（一）“名师工作室”培育骨干力量。成立心理健康教育名师工作室，由研究员级教师担
任主持人，选择具有研究能力的心理健康教师作为学员，开展学习交流、引领示范、学术研究
和师资培养等工作；建立了一套名师与中青年教师合作互动、共同成长的名师培养机制，培养
了心理健康教育骨干教师团队，取得了一批心理健康教育研究成果，实现了学校名师资源的最
大化利用，更好地发挥了名师效应，为有效指导全区心理健康教育工作起到了良好的引领和示
范作用。
（二）“校地合作”提升专业水平。依托 xx 大学心理学部的合作，建立了“C-R”心理健康
教师培训体系，注重普及心理健康知识。聚集 xx 大学等高校的专家教授，通过心理健康教育名
师工作室，对全区教师进行通识性培训；举办专业心理健康教育培训班，提升教师的专业素
养，坚持每年开展心理健康教师培训，每年举行 2 次高级研修班培训。经过培训，全区已有 200
多名教师获得国家二级、三级心理咨询师资格证书，800 余名教师获得心理健康 C 级证书，教师
的专业化水平不断提升。
（三）“中心团队”引领整体发展。成立由高校心理学专家、教授，区教师进修学院教研
员和部分骨干教师组成的“xx 区中小学心理健康教育指导中心和心理健康教育专委会”，着力
示范引领全体心理健康教师的专业成长，为他们的发展提供了高层次的智力和实践指导，普及
了策划、建档、团辅、个辅、指导、宣传、撰写论文、自我调节、编教材“九会”基本技能，
使全区心理健康教育常规入格、规范有序。
二、分层次研修，促进学科研究力提升
（一）全区课题研究驱动。区级层面主导，以课题研究为载体，推动心理健康教育的理论
与实践创新。近年来，xx 区先后承担了多项省市级心理健康教育科研课题，如《中小学生心理
危机干预机制研究》《家庭因素对青少年心理健康的影响及对策研究》等，这些课题的研究成
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