我的述职报告
2024-12-19
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我的述职报告
我自 1996 年参加工作以来，始终坚守党的四项基本原则，积极贯彻执行党在新时期关于素
质教育的方针政策，致力于培养学生的创新能力，既教书又育人。在工作中，我始终不畏困
难，勇挑重担，顽强拼搏，勇于创新，在教育教学方面取得了显著的成绩。
一、教学手段及方法
自 1996 年参加工作至今，这二十多年来，可以说是语文教学不断改革和探索的时期。在这
段时间里，市、区教育局不断倡导改革，鼓励教学上的大胆创新。在这种教学思想的引领下，
我也积极进行探索，大胆尝试，逐渐形成了一套适合自己的教学方法。为了调动学生上课的积
极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学的效益，我采取了以下一些措施和方法：
1、牢牢把握“读”的环节，让语文教学的课堂充满朗朗的读书声。古人云：“书读百遍，
其义自见”，这句话深刻揭示了“读”的重要性。在课堂上，我特别重视“读”的环节，但同
时也非常注重读的方式和方法。那种敷衍了事的“读”是没有实际效果的。从方式方法上来
说，我把“读”分为个人读、小组读、带读、抢读、竞赛读等多种形式，其中学生最感兴趣的
是竞赛读。具体操作方法是，将全班学生分成四个小组，以小组为单位进行朗读比赛。一组在
读的时候，其他组负责倾听，等这一组读完后，其他组指出他们在朗读过程中读错的字。每错
一个字扣 10 分，最后将各组的得分计入学期总分，学期末进行奖励。由于有了这样一个强有力
的竞争机制，学生们的参与热情非常高涨，大多数学生都能准确找出他人读错的字，并且轮到
自己读时也非常认真。实践证明，这种“读”的方式效果显著。
2、注重课堂提问的艺术，引入竞争机制，激发学生积极思考。提问是一门艺术，教师在课
堂上会不断提出问题，但如果问题太大、太泛、太难，很难激发学生的思维火花。为了解决这
一问题，我在每一节课前都进行了充分的准备，精心设计每一个问题。在课堂上，我会根据学
生的实际情况，提出一些具体而有针对性的问题，确保每个学生都能参与到讨论中来。此外，
我还引入了竞争机制，通过小组竞赛的形式，鼓励学生积极思考和回答问题。例如，在讲解某
一知识点时，我会设置一些抢答环节，答对的学生可以获得小奖品或加分。这种方式不仅活跃
了课堂气氛，还大大提高了学生的学习兴趣和积极性。
二、教学理念与实践
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