在2024年全市教育评价改革专题推进会上的汇报发言
2024-12-20
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在2024 年全市教育评价改革专题推进会上的汇报发言
尊敬的各位领导，同志们：
xx 县以优化党委政府教育工作评价改革为统领，以深化用人评价改革为
抓手，集成性推进学校评价、教师评价、学生评价三项重点改革。近年来 ，
xx 县教育评价改革经验做法先后被评为全国课改十大样板、省级优秀案例一
等奖。
一、以优化学校评价为引擎，驱动学校办学质量飞跃
优化学校综合评价机制。根据全省“基础性指标+发展性指标+创新性指
标”评价基础模式，结合 xx 教育实际需要探索构建了区域学校生态评价体系
形成了 xx 县学校（幼儿园）3+X+Y 综合评价机制，综合考虑城乡及校际差
异实施分类评价，统筹“保障基础工作落实、正向创新工作激励、负向违纪违
规惩处”三个维度一体推进，在评价内容上坚持把立德树人成效作为根本标准，
将学校党建、规范化办学、教育政策落实、教育教学管理、校园安全管控、学
科教学质量、改革创新发展全部纳入学校优质均衡发展评价范围。
完善学校日常管理体系。以评价为引领，以提升学校现代化治理水平为
目标，将办学提质重点放在日常，县级层面先后出台《推进实施学校精细化管
理60 条》《打造品牌学校推进中小学品质立校指导意见》《进一步加强中小
学幼儿园校园文化建设的指导意见》《学前教育“六三”优育工程实施意见》
等11 项文件，推动学校由粗线条管理向内涵式发展转型。
强化评价结果的运用。将学校综合评价结果与学校党组织书记、校长、
学校领导班子年度考核挂钩，与学校奖惩、职称评定员额配置、教师评先树优
名额分配、学校干部选聘挂钩，最大程度激发学校增动能、促发展。202x 年
以来，参考学校综合评价结果，34 名校级干部得到提拔重用，44 名青年干部
被提拔进入学校领导班子。
近年来，在 3+X+Y 学校综合评价机制的引领下，xx 县5所学校被认定
为省乡村温馨校园建设优秀案例，29 所幼儿园被认定为省级优质园，15 所学
校获评省级以上专项荣誉，群众教育满意度持续提升。
二、以深化教师评价为基石，助推教师育人质量升级
突出“大德名师”目标导向。坚持将教育家精神作为全县教师队伍建设
总引领，以 xx 名师•卓越校长“十百千”工程为切入点纵深推动实施“六
名”培育工程，着力打造 xx“教育家集团”；以抓好师德师风建设为基本盘，
配套推进书香家校一体化星级建设工程、教育系统“好家风”千百万孵化工程，
实施师德师风建设积分制管理，将严肃师德师风贯穿教师队伍建设全过程全周
期。
健全各类教师成长体系。以“五共体”建设为总抓手，聚焦教师教力提
升，深化 57 个覆盖各学科各学段的学科教研中心建设，打造教师成长共同体，
构建起“一心多元教研生态成长体系”，探索形成了基于教师抱团式成长、内
涵式发展的团队评价机制；聚焦班主任育力提升，组建中小学班主任发展联盟，
打造班主任成长共同体，为班主任搭建起“新锐、骨干、卓越、首席、功勋”
五级成长梯次进阶路线，探索形成了学校评价、自主评价、学生评价、家长评
价等多元主体共同参与的班主任评价机制；聚焦校长引力提升，成立校长成长
学校，打造校长成长共同体，探索形成了既注重外在学校综合评价又考核内在
校长专业素养的校长“双线”评价机制。
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