某幼儿园教师家园共育主题演讲稿
2024-12-21
37.93KB
2 页
侵权投诉
某幼儿园教师“家园共育”主题演讲稿
家园共育，守护孩子一生唯一的童年
前苏联教育家苏霍姆林斯基曾将学校和家庭比喻为两个“教育者”，强调两者之间应行动
一致，共同促进孩子的健康成长。因此，孩子的童年不仅需要幼儿园的教育，更离不开家庭的
熏陶。这需要我们幼儿园教师和家长互相协作，共同承担起教育者的责任，形成合力，去守护
孩子一生唯一的童年。
为了让大家更加直观地理解家园共育的重要意义，我首先和大家分享一个故事。一位年轻
母亲带着孩子到一所幼儿园报名，按照惯例，孩子需要回答老师几个简单的问题。当母亲将户
口本递交给老师时，老师翻看了几页，问道：“你几岁了，小朋友？”孩子回答：“3 岁。”老
师接着问：“你妈妈是做什么的呀？”孩子想了想，说：“妈妈是打牌的。”周围的家长们听
到孩子的回答，顿时哄堂大笑，孩子的母亲也感到十分尴尬。这个真实的故事虽然引人发笑，
但背后却令人深思。父母如此“身教”，如此给孩子做“榜样”，会给孩子带来什么样的影响
呢？
孩子最早接触的人是父母，最依恋的人也是父母。因此，家庭教育在孩子的学习、生活和
做人方面起着基础性的作用。这种教育最具感染力，由于血缘亲情，家长能够在“以情动
人”的过程中，向子女进行更有效的教育。孩子良好思想品德和健全心理品质的形成，仅靠幼
儿园教育是难以实现的，它离不开家庭的支持和配合。从某种意义上说，孩子就是父母的影
子。因此，家园共育相对于幼儿园单方教育，具有重大意义。
接下来，我再和大家分享一个家园共育的正面案例。童童是一个三岁的小男孩，在幼儿园
读小班。一次课外活动课上，老师带领孩子们练习走平衡木、跳木墩。班里的孩子们或快或慢
几乎都通过了，只有童童站在那里一动不动，默默地摆弄自己的小手。看到这种情况，老师并
没有责备他，而是耐心地走到他身边，轻声询问：“童童，你怎么了？害怕吗？”童童低下了
头，轻声说：“我怕摔倒。”
老师微笑着安慰他：“没关系，老师在这里保护你，你可以试试看。”随后，老师牵着童
童的手，一步步引导他走过平衡木。经过几次尝试，童童终于成功地走完了全程，脸上露出了
自信的笑容。回家后，老师与童童的家长进行了沟通，建议家长在家里多鼓励童童尝试新事
声明：本站所有页面所展现的信息内容均由用户自行发布或自行提供，可能存在所发布的信息并未获得所有人授权、或信息不准确、不完整的情况；本网站仅为用户提供信息发布渠道，虽严格审核把关，但无法完全排除差错或疏漏，因此，本网站不对其发布信息的真实性、准确性和合法性负责。
