用爱浇灌留守花
2024-12-21
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用爱浇灌留守花
高尔基曾经说过：“没有阳光，花儿就不会开放。” 如果将学生比作美丽的花朵，我愿意
成为他们生命中播撒阳光的守护者。孩子们天真活泼，纯真善良，时刻散发着创新的朝气与热
情，用他们聪慧的头脑和稚嫩而坚强的翅膀，描绘出一道道绚丽的童年风景线。然而，在这些
孩子中，有一部分特别需要关注和支持，他们就是那些“留守花”。由于父母长期在外务工，
无法照顾孩子，大多数留守学生由祖辈或其他亲戚照顾。这种情况下，往往会出现监管教育不
力，甚至完全忽视孩子成长的问题。
此外，由于长期缺乏家长的监管和良好的学习环境，留守学生在学校的表现普遍不佳，学
习成绩偏低，品行也常常出现问题。这是许多学校面临的共同难题。在我所带的班级中，就有
一对双胞胎姐妹——琳和琪。她们上幼儿园时，父母因性格不合离婚，父亲一人抚养两个孩
子，家中还有两位年迈的老人。为了维持生计，父亲不得不外出务工，几年才回家一次，留下
姐妹俩跟随爷爷奶奶生活。姐妹俩个子小小的，性格腼腆，不爱发言，老师提问时总是低着头
回答，声音小得几乎听不见。课间活动时，她们也总是静静地坐在座位上，不愿与同学们交
流。每当看到她们从未像其他女孩那样扎着漂亮的羊角辫，欢快地奔跑，我的心中总会涌起一
阵酸楚。没有母亲陪伴的孩子，确实让人感到心疼。
为了帮助这对姐妹，我买来了美丽的头绳和发饰，时常为她们编出各种漂亮的发型。看到
她们脸上绽放的笑容，我也感到无比欣慰。她们似乎忘记了自己与同龄人的不同，甚至感到一
种别样的自豪与满足。我的内心也变得踏实了许多。
一天中午，我正在办公室备课，班上的一个学生突然跑过来，对我说：“老师，老师，班
上有同学带玩具和零食来了！”听到这个消息，我立刻意识到这可能会影响课堂纪律。于是，
我决定亲自去处理这个问题。走进教室，我看到几个学生正围在一起，兴奋地分享着玩具和零
食。我轻轻地走过去，微笑着对他们说：“同学们，我知道你们很开心，但我们需要遵守学校
的规章制度。玩具和零食可以放在课后时间玩和吃，现在请把它们收起来，专心上课。”
孩子们看到我并没有严厉批评他们，而是以温和的方式提醒，都纷纷表示理解，并迅速收
起了玩具和零食。事后，我还专门找那几个学生谈心，了解他们为什么会带这些东西到学校。
原来，他们只是想在课间放松一下，缓解一下学习的压力。我耐心地解释了学校的规定，同时
也鼓励他们在课余时间找到更健康的方式来放松自己，比如参加体育活动或阅读书籍。
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