小学教学经验交流材料之二以人为本抓创新 和谐发展创特色
2024-12-10
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小学教学经验交流材料之二——以人为本抓创新 和谐发展创
特色
近年来，我校始终秉持“以人为本，和谐发展”的办学宗旨，坚定不移地树立全面发展的
质量观念；积极推行科研兴校的战略方针，不断探索和实践课程改革；高度重视师资培训，致
力于打造一支高素质的教师团队；将教学视为核心，课堂作为重点，切实提升教学质量。在县
教育局和教研室的关怀和支持下，学校取得了显著的办学成效。
一、深入实施研训活动，助力教师专业成长
自新课程标准实施以来，我们深刻认识到，教师是学校教育和教学工作的核心力量，没有
教师的成长，就没有学校的进步；没有教师的主动进取，就不会有学校的长远发展。基于此认
识，我们以教师为中心，以教学过程中遇到的实际问题为研究对象，深入开展了形式多样的研
训活动，有力推动了教师的专业发展。
首先，选拔合适的领导者至关重要。建立一个高效的教研组，首要条件就是拥有一位能够
胜任职责的教研组长。为此，我们挑选了充满激情、经验丰富且具备领导力的教学骨干担任教
研组长，明确要求他们完成“五个一”任务：教授一门课程，主持一个课题，管理一个项目，
带领一个团队，带动一片区域。同时，他们还需履行“七项职责”，包括参与学校每月举办的
教研组长研讨会，开设 1-2 节示范课程，撰写高质量的学术论文或案例分析，承担特定的研究课
题，指导 1-2 名青年教师，组织全体成员每周至少一次的教研会议，以及参与每学期的校级优秀
教研组评选活动。
其次，建立健全的工作机制。从学校层面出发，我们构建了一套完善的教研组工作体系，
涵盖《XX 小学教学教研常规规定》、《教研组长月度工作报告制度》及《教研组评估办法》等
多项规章制度。与此同时，各教研组内部也制定了相应的工作流程，确保每学期的教研活动定
时、定点、定主题、定参与者地顺利进行。这包括但不限于公开授课、集体备课、评议课程、
讲解课程、专题研讨等环节。为了保障教研活动的质量与效果，教务处特制了《教研活动月度
报告表》和《教研活动履历卡》，要求如实填写每次活动的具体内容，学期末由教研组长进行
总结评估，并将相关资料提交至教务处存档备案。
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