小学教学经验交流材料之四科学管理___全面育人
2024-12-10
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小学教学经验交流材料之四——科学管理 全面育人
xx 镇 xx 小学是一所占地面积 1 公顷的花园式农村完全小学，目前设有 9 个教学班，共有
300 余名学生（其中包括幼儿园 3 个班近 100 人），19 名教职工。学校通过实施四种管理模式，
达成了四个目标，体现了“四让”发展理念，不仅培养了一大批优秀的教师，也孕育了众多杰
出的学生，成为一所深受人民群众喜爱的学校。
结合上级关于“教师素质提升年”的相关精神和实施方案，xx 镇 xx 小学积极推进教师素质
培训提升工程，通过两本书、三种活动、四类标兵、五项基本功，力求达成“一专多能，跨越
发展”的总体目标。学校为每位教师精心挑选并订阅了专业书籍和教育伦理书籍各一本，并定
期组织读书分享会、辩论赛及读书心得交流等活动，以促进教师间的学术交流与思想碰撞。此
外，学校还组织了红歌比赛、教学技能竞赛以及案例分析和论文撰写评选等三项活动，旨在丰
富教师的文化生活，提升其教学水平。同时，学校大力表彰在师德建设、教学质量、党建工作
等方面表现突出的个人，设立了师德模范、教学精英、优秀党员和五佳教师等四类奖项，以此
激励全体教师积极进取，争做表率。为全面提升教师的专业技能，学校特别强调了五项基本功
的训练，包括硬笔书法、软笔书法、板书艺术、普通话表达能力和简笔画创作技巧。围绕这一
系列工程，学校在春季学期已成功举办了六次大型活动，每位教师都以不同的形式展示了自身
的专业才华，学校计划于20xx 年元旦举办一场教师教学基本功展示交流大会，进一步推动校内
教师队伍的整体建设与发展。
在 xx 镇 xx 小学，我们始终认为分数虽非评价学生全面素质的唯一标准，但在实际操作中，
通过分数量化学生的学习成果是最直观且有效的手段之一。为了确保每一名学生在学期末都能
取得令人满意的成绩，除了任课教师根据学生的实际情况采取个性化教学策略，分层次设定学
习目标外，学校教导处还推行了单元检测的台账管理制度，以实时监控各班级学生的学习动
态。从试卷领取到成绩上报，整个流程严格控制在24 小时内完成，上报的成绩报告不仅包含各
分数段的学生人数，还需提供用于计算综合学业指标的所有必要数据。对于未能达到学校预期
成绩标准的学生，教导处将及时介入，与班主任及科任教师共同探讨原因，制定针对性辅导方
案，确保每位学生都能在原有基础上有所进步。通过这一系列精细化管理措施，学校不仅有效
提升了学生的学业成绩，也为他们今后的成长和发展奠定了坚实的基础。
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