初中英语课改教学体会
2024-12-25
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初中英语课改教学体会
英语教学过程中对教材的一个争论就是：这套教材到底适不适合农
村学校的学生？部分教师认为这套教材具有强烈的时代感，知识内容切
合学生的英语学习需要——口语交际形式多样，内容丰富，符合当前英
语习惯的纯正英语。而部分教师则认为这套英语教材不适合农村学校的
学生，因为这套英语教材要有六年的小学英语基础学生才能开始学习。
而我们的小学生大部分在小学没有学过英语。教师又没有足够的时间来
弥补。再者，这套教材词汇量多，对于没有一点英语基础的学生来说难
度太大。教师在教学进度上根本达不到新课标的要求。在争论的最后，
各位英语教师达成一致的看法：新课程更应关注学生的学习过程，教师
更要加强教学反思，要把教学反思落到细处、实处，注意课堂知识的构
建，注重学生的实际能力的考察。下面就新课改谈谈个人体会：
一、新课改、新变化
随着新课改的逐步深入，将会给整个基础教育带来新的变化。
1、新的课程目标
基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感
态度、学习策略和文化意识的发展为基础，培养学生英语综合语言运用
能力。此次课改的重点是一改过去过分重视语法和词汇知识讲解与传
授，忽视对学生实际语言运用能力的培养的趋向，强调从学生的学习兴
趣、生活经验和认知水平出发，采用任务型的教学途径，让学生在体
验、实践、参与和交流中发展综合语言运用能力。新课标增加了情感因
素、学习策略以及文化意识和跨文化交际能力等方面，体现了以人为本
的教育观念，培养学生的终生学习能力，培养学生健全的人格和技能发
展能力，提到了教育成功的核心。
2、新的教学模式
本课程倡导任务型的教学模式，教学过程更加注重学生的主体地
位，教师的角色由传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和组织
者。这种模式鼓励学生在真实或模拟的情境中完成具体的任务，通过任
务的完成来促进语言知识和技能的内化。例如，在教授“购物”这一单
元时，教师可以设计一个模拟购物的活动，让学生扮演顾客和售货员，
通过实际对话来练习购物用语。这样的教学方式不仅提高了学生的语言
运用能力，还增强了他们的实际操作能力和社会交往能力。
二、新课改对教师的要求
1、教师角色的转变
新课改要求教师从传统的知识传授者转变为学生学习的引导者和组
织者。这意味着教师需要具备更高的综合素质，不仅要掌握扎实的专业
知识，还要具备良好的教学设计能力和课堂管理能力。同时，教师还需
要不断更新自己的教育理念，积极参加各类培训和教研活动，提高自身
的教育教学水平。在实际教学中，教师应更多地关注学生的个体差异，
尊重学生的主体地位，激发学生的学习兴趣和积极性，引导学生主动参
与学习过程。
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