高校思政课教学体会文章立足中外制度比较助推思政课改革创新
2024-12-25
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【高校思政课教学体会文章】立足中外制度比较助推思政课改
革创新
【高校思政课教学体会文章】立足中外制度比较助推思政课改革创
新
习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上强调，要善于利
用国内外的事实、案例、素材，在比较中回答学生的疑惑，引导学生善
于在批判鉴别中明辨是非。天津外国语大学结合办学特色，建成中外制
度比较思政课重点实验室（以下简称“实验室”），善用制度比较讲好
科学道理，探索思政课改革新路径。丰富教学资源，坚定制度自信。制
度优势是一个国家的最大优势，习近平总书记强调“要把制度自信教育
贯穿国民教育全过程，把制度自信的种子播撒进青少年心灵”。制度比
较是提升制度自信的重要方法。相对而言，外语类院校学生更容易接触
多元的思想文化、话语体系，善用中外比较来增强学生对解决全人类共
同问题的中国智慧、中国方案、中国力量的认知认同，坚定“四个自
信”尤为重要。实验室作为师生开展互动式案例教学的展示平台，围绕
中外政治制度比较、经济发展比较、生态治理比较、社会建设比较等方
面的案例，引导学生正确认识世界发展趋势、中国发展大势，讲清楚新
时代中国的伟大实践背后的道理学理哲理，把中国之治讲深、讲透、讲
活，培养具有家国情怀和国际视野的复合型人才。
延展教学场域，打破时空壁垒。习近平总书记强调要“把思政小课
堂同社会大课堂结合起来”，但受制于经费、安全等现实因素，为所有
学生拓展教学空间至生产生活一线是困难的。在实验室里上思政课，可
以通过展览展示、数字呈现、网上平台等技术手段，实现虚拟与现实的
有机结合，让学生在校园内就能体验到社会大课堂的魅力。例如，通过
虚拟现实技术，学生可以“走进”中国改革开放的历史现场，身临其境
地感受从计划经济到市场经济转变的伟大历程；也可以“访问”国外的
政治经济机构，直观对比不同制度下的运作模式。这种沉浸式的学习方
式不仅极大地丰富了教学内容，也提高了学生的学习兴趣和参与度，使
他们能够更加深刻地理解中国特色社会主义制度的优越性。
强化师资队伍建设，提升教学质量。高素质的教师队伍是提高思政
课教学质量的关键。天津外国语大学高度重视思政课教师的培养和发
展，通过定期举办教师培训、学术交流等活动，不断提升教师的专业素
养和教学能力。特别是在中外制度比较的教学领域，学校邀请了一批具
有国际视野和深厚理论功底的专家学者担任客座教授，定期开展专题讲
座和研讨会，帮助教师拓宽知识面，更新教学理念。此外，学校还鼓励
和支持教师参与国内外学术交流，了解最新的研究成果和发展动态，以
确保思政课教学内容的前沿性和时代感。通过这些措施，学校的思政课
教师队伍不仅在专业水平上得到了显著提升，也在教学方法上实现了创
新，为学生提供了更加丰富和生动的学习体验。
深化课程改革，创新教学模式。为了更好地适应新时代的要求，天
津外国语大学不断深化思政课课程改革，积极探索新的教学模式。学校
在课程设置上注重理论与实践相结合，将思政课与专业课有机融合，形
成了一套具有鲜明特色的课程体系。例如，在《马克思主义基本原理》
课程中，教师会结合当前国际国内形势，引导学生运用马克思主义理论
标签： #改革
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