教师关于后进生教育的工作心得
2024-12-25
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教师关于后进生教育的工作心得
“植而不修则歪，教而不育则差，育而无方则罔。”在我们的教育
教学工作中，总会听见同行们说：“太差了，名副其实的后进生，没治
了。”我的一位老师有着四十年教龄，他曾叹息地说：“后进生是我心
中永远的痛”。那么，什么是后进生？后进表现在哪些方面？如何培育
后进生并使其进步？我们思考的并不多，或者至少不很系统。本文就个
人所带的班级后进学生的实例，谈一谈后进学生的心理及关爱对策。
一、后进生的界定
在实施素质教育的今天，许多从事教育理论研究的工作者，提出让
后进生从我们的笔下消失，这个愿望是良好的，但并不现实。在实际教
学中，后进生总是存在的。不提“差生”，就意味着遗弃，意味着不关
注。从这个角度讲，如果“优生”是我们缔造的话，那么“后进生”的
缔造者也不无与我们相关。当然，不同的人，对“后进生”一词的理解
不同。我认为“后进生”是指：在生理心理、习惯行为、意识意志、品
德理想，等方面不能协调发展或不能局部协调发展的学生，它不是智力
低下的专有名词。
二、“后进生”的表现特征
1、身心发展不健全。2、行为习惯不良，缺乏自尊。3、缺乏自信
心，畏缩不前。4、意识盲目，意志不坚定，缺乏毅力。5、缺乏良好的
品德修养和远大理想。当然，每一位后进生都有他不同的特征，也正是
这些不同的特征构成了他们独特的个性。因此，在面对后进生时，教师
需要采取更加细致入微的方法，了解他们的内心世界，从而找到合适的
教育方式。
三、后进生的心理分析
后进生之所以成为后进生，其背后往往有着复杂的原因。首先，家
庭环境的影响不容忽视。家庭是孩子成长的第一所学校，家长的行为习
惯、教育方式等都会对孩子产生深远的影响。一个充满爱和支持的家庭
环境，可以为孩子的健康成长提供坚实的保障；相反，冷漠、忽视甚至
暴力的家庭环境，则可能使孩子形成消极的心理状态，影响其学习和发
展。其次，学校教育也是影响学生心理发展的重要因素。学校的教育理
念、教师的教学方法以及同学之间的关系，都可能成为后进生产生自
卑、焦虑等负面情绪的来源。最后，社会环境的变化同样不可小觑。随
着信息技术的飞速发展，网络成为了青少年获取信息的重要渠道，但网
络上的不良信息也可能对后进生产生误导，加剧其心理问题。
四、关爱后进生的策略
对于后进生的教育，我们不能简单地归咎于学生本人，而应该从多
方面入手，综合施策，帮助他们走出困境，实现自我价值。首先，建立
和谐的师生关系是关键。教师应以平等的态度对待每一位学生，尤其是
后进生，通过耐心倾听、真诚交流等方式，建立起信任感，让学生感受
到尊重和理解。同时，教师还应当注重自身形象的塑造，以身作则，用
实际行动影响和引导学生。其次，家庭教育的作用不容忽视。教师可以
通过家访、家长会等形式，与家长进行沟通，共同探讨孩子的教育问
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