七年级数学教学的浅显体会
2024-12-25
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七年级数学教学的浅显体会
从上学期开始我承担七年级数学课的教学任务。自己虽然参加工作
不久，但也在教改中做了一定的尝试，我没有经验可言，只能谈点粗浅
的教学体会。一、新课程标准学习体会 1．新课程关注学生的全面和谐
发展。 新课程的目标对学生的全面发展作了多元、综合和均衡的重新
定位。即知识与技能，过程与方法；情感态度与价值观。教学大纲对学
生发展目标的定位中强调知识和能力，其中的能力主要指学生接受知识
的能力、巩固知识的能力，核心是学生的应试能力。2．新课程关注学
生的自主发展。 新课程强调通过发展学生的自主性使学生获得可持续
的发展。从课程目标、课程实施、课程评价等方面都对促进学生的自主
性发展提出了具体要求。学生自主性的发展要求我们的教育提供适宜发
展空间。而新课程的实施就提供了这样的可能性，注重培养学生的独立
性和自主性：（1）“引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促
进学生在指导下主动地、富有个性地学习。”（2）给学生“展示自
我，体验成功”的机会；（3）让学生在课堂上动起来；（4）注重教学
过程，引导学生自主学习。数学《课程标准》指出：“有效的数学学习
活动不能单纯的模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学
习数学的重要方式。”3．新课程与不同学生的发展。教师应尊重学生
的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主
动参与的教学环境，激发学生的学习积极性……
二、教学实践中的几点思考
在实际的教学过程中，我深刻体会到新课程理念的实施并非一蹴而就，
而是需要教师不断地探索和实践。首先，如何在有限的课堂时间内实现
知识传授与能力培养的平衡，是我一直在思考的问题。传统的教学模式
往往侧重于知识点的灌输，忽视了学生思维能力和解决问题能力的培
养。新课程标准要求我们不仅要教会学生“是什么”，更要教会他
们“为什么”和“怎么做”。为此，我在教学设计中尽量融入更多的互
动环节，如小组讨论、案例分析等，旨在激发学生的思考，培养他们的
批判性思维和创新能力。
其次，针对不同层次的学生采取差异化的教学策略，也是提高教学
效果的关键。在班级授课制下，学生之间的差异往往被忽视，这不利于
每个学生潜能的最大化发挥。为了更好地满足不同学生的学习需求，我
尝试采用分层教学的方法，将学生按照基础水平分为不同的小组，针对
每个小组的特点制定相应的教学计划。例如，对于基础较弱的学生，我
会增加基础知识的复习和巩固时间，确保他们能够跟上教学进度；而对
于基础较好的学生，则会提供一些拓展性的题目，鼓励他们进行更深入
的研究和探索。通过这种个性化教学，不仅提高了学生的学习兴趣，也
使得每位学生都能在原有的基础上有所进步。
三、信息技术在数学教学中的应用
随着信息技术的飞速发展，将其应用于教育教学已成为一种趋势。在数
学教学中，合理利用信息技术不仅可以丰富教学手段，还能有效提高教
学效率。例如，利用多媒体课件可以将抽象的数学概念形象化、具体
化，帮助学生更好地理解和掌握；通过网络平台布置作业和反馈，可以
及时了解学生的学习情况，便于教师调整教学策略。此外，我还鼓励学
生利用互联网资源进行自主学习，如观看相关视频教程、参与在线讨论
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