暑期浙大培训感悟之一在对话中成长
2024-12-25
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暑期浙大培训感悟之一：在对话中成长
XX 年 X 月 XX—XX 日，XX 区名师、学校业务教干、教研员共计 XX 多
人，在浙江大学进行培训学习。专家教授的精彩报告、智慧之音犹如给
如火七月注入一股清凉的泉水，格外甘甜。其中，XX 市 XX 区教育学院
XX 老师的讲座——《在对话中成长》，尤为精彩而实用。既有理论层面
的概念界定，又有实践层面的案例剖析；既有教育层面的理性思考，又
有教学层面的成熟案例。旁征博引，深度解读，让我着实享受了一顿丰
盛的精神大餐。
一、与教材对话。用足教材，开发教材。教材是教师教学和学生学
习最重要的课程资源，合理使用教材，真正把教材“用足”、“用
活”，是有效教学的前提，更是有效教学的保证。这就要求教师认真研
究整册教材甚至整套教材的内容安排和各个单元的知识结构，了解课程
标准对相关内容的教学要求。教师在研读教材时，应找到教材的特色、
妙处：教材的精华区、教材的冲突区和知识经验区。只有这样，才能对
具体的教学内容作准确把握，从而制定恰当的教学目标，有的放矢地进
行教学。
二、与学生对话。了解儿童是教育学的理论和实践最重要的交接
点。教育是一艘可能会遇到风浪的船，但在这艘船上，我们总能发现珍
宝。不研究学生，教师就会变成留声机。学生不是有待填充的标准化容
器，而是有待点燃的多彩火把。如何读懂学生，与学生对话？没有爱，
就没有教育。以爱为起点，以爱为支撑，读懂学生的特点、读懂学生的
标签： #培训
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