谈谈学习两德的深刻体会
2024-12-25
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谈谈学习“两德”的深刻体会
人的道德品质是在后天环境和教育的影响下完成的，青少年学生是
成长中的个体，可塑性很强，教师无论是道德上还是知识上对于青少年
都具有启蒙作用。虽然人类终身都受教育，但不可否认，一个人青少年
阶段受到的教育是至关重要的。作为教师必须切实认识到师德的启蒙意
义，以高尚的品德给学生指引正确的人生道路。教师的道德具有示范作
用。我们常讲“教育无小事，事事是教育”，教师的一言一行对学生都
有重要的道德影响力。学高为师，身正为范，教师不仅仅讲授道德的理
论，更重要的是以自己高尚的人格为学生提供一种道德的楷模，从而起
到道德的示范作用。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。教育
是内因、外因共同作用的活动，其中，调动学生的积极性，发挥学生内
因的作用，是教育取得成果的关键。师爱正是发挥学生主观能动性的动
力。“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣！”因为教师
对学生的爱，“在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的
且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱，是神圣的爱。这
种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会‘亲
其师’，从而‘信其道’，也正是在这个过程中，教育实现了其根本功
能。”师爱犹如春雨，不论滋润什么样性格的学生的心田，都会产生巨
大的效应——使学生看到自身的价值，产生向上的力量，进而自励进
取。正因为如此，学生渴望爱的抚育，有时甚至超过对知识的追求。学
生得到教师的爱，自然而然地会激发出对教师的爱，反馈回去，形成爱
的双向交流。心理学家称之为“动情效应”。这种效应会产生良好的后
标签： #学习
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