学习36岁儿童学习与发展指南心得体会
2024-12-25
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学习《3—6 岁儿童学习与发展指南》心得体会
通过学习了《3-6 岁儿童学习与发展指南》，我对《指南》有了进一
步的了解和认识，我感觉它就像一个指南针，指引着我在工作中找到了
方向，下面是我对《3-6 岁儿童学习与发展指南》的一些心得体会，以
期与大家共享：《指南》和《纲要》一样，将幼儿的学习生活与健康发
展分为健康、语言、社会、科学、艺术五个领域。每个领域按照内容划
分为若干方面，每个方面由学习与发展目标、教育建议两部分组成。学
习与发展目标部分分别对 3～4 岁、4～5 岁、5～6 岁三个年龄段的幼儿
应该知道什么、能做什么、应该可以达到什么发展水平都提出了合理期
望。《指南》相对于《纲要》的幼儿五大领域的发展总目标相比，更详
细、更具体。由此，我们能更加清楚地认识到每个年龄段孩子应该具体
达到怎样的目标。教育建议则给我们老师在环境创设、活动内容、幼儿
养成习惯、情绪情感的表达和控制等方面提出了一些合理化的建议。这
对于我们今后实现以上的学习与发展目标、开展教育教学工作具有非常
大的指导、引领作用，从而促使幼儿更好地得以发展，同时也为我们教
师更清楚地了解对各年龄段幼儿大致的发展水平提供了参考依据。《指
南》中指出 3-6 岁对孩子来说是一个发育的黄金时期，因为，这个年龄
段是孩子语言飞速发展的时期；是培养幼儿语言表达能力的重要时期。
在言语表达上可以自由地与人交谈，它既可以帮助儿童与他人交流沟
通，又能暂时满足他们在现实中无法实现的一些愿望。因此，在我们的
日常教学中则要通过听故事、讲故事等活动，培养孩子的言语表达能
力，丰富他们的词汇量，同时有计划地让他们学习一些书面语言。我对
《指南》中新增“学习品质领域”有些感慨，《指南》中是这样表述
的“学习品质的好坏决定了儿童现在和今后的学习和发展的质量”，其
实这就是一个学习习惯的养成。我们老师的教学目的很大程度上是在集
体教学活动中实现的，而在这一个个教学活动中，我们更多关注的是幼
儿的知识技能的掌握情况，而忽视了对他们学习态度、学习方法、学习
习惯等非智力因素的培养。
《指南》的出台，是对我国学前教育的一次重要指导，它不仅强调
了幼儿在各个领域的全面发展，更注重了幼儿学习品质的培养。这对于
我们这些一线教师来说，无疑是一盏明灯，照亮了我们在教育道路上前
行的方向。在实际的教学过程中，我们应该如何有效地将《指南》的精
神贯彻到日常的教学活动中去呢？首先，我们要深刻理解《指南》的核
心理念，即“以儿童为中心”的教育观。这意味着在我们的教学设计
中，要充分考虑幼儿的兴趣和需求，创设丰富的学习环境，提供多样化
的学习材料，让幼儿在自由探索的过程中获得知识和技能。其次，我们
要重视幼儿的情感体验，关注他们的情绪变化，及时给予正面的鼓励和
支持，帮助他们建立自信，形成积极向上的人生态度。再次，我们要注
重培养幼儿的自主学习能力，引导他们学会观察、思考、解决问题，激
发他们的创造力和想象力。最后，我们要加强家园合作，与家长保持密
切的沟通，共同关注幼儿的成长，为他们营造一个和谐、温馨的成长环
境。
在具体的教学实践中，我们可以从以下几个方面入手，落实《指
南》的要求。首先，在健康领域，我们可以通过组织丰富多彩的体育活
动，如户外游戏、体操训练等，增强幼儿的身体素质，培养他们良好的
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