中学优秀骨干教师先进事迹材料
2024-12-11
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中学优秀骨干教师先进事迹材料
他,是一位好老师——记 xx 县 xx 镇中心学校 xxx 老师
在 xx 镇,只要一提到 xxx,人们就会情不自禁地赞扬:“他,是一位好老师!”xxx1986 年
参加工作,中共党员,中学高级职称,湖北省骨干教师,xx 县十佳教师,襄樊市先进教育工作
者。“当老师就别误人子弟。”这是 xxx 的口头禅。他经常跟老师们聊:农村孩子读书不容易,
一个娃娃一棵苗,不要到了我们手里生长就停止了,树干就长歪了。我们把孩子教好,就是为
老百姓办了一件大好事。前几年,学校施行按学习成绩分普及班和提高班的方法。xxx 在大量调
研的基础上向学校提出自己的看法:“分班不仅会造成学生心理失衡,导致学生流失,而且会
使教师产生初一初二平平过,初三分班混着过的消极思想。既不利于教,也不利于学。”学校
接受了他提出的建议,决定办起平行班。这一决定公布后,有人反对,有人敬佩他的勇气,也
有人讥讽他“出风头”,家长们也担心学生学不好,影响升学考试。面对重重压力,他迎难而
上,定目标,定责任,制定了《学科组备课制度》、《备考组长职责》、《教师跟管制度》、
《帮辅内容落实制度》等科学有效的管理办法,加强过程管理。他实行教学工作五统一:统一
进度、统一内容、统一作业、统一测试反馈、统一阅卷分析。他坚持推行教学包保责任制和跟
踪管理制度,将全年级三个班所有优生和学困生都责任包干到全年级所有教师,从学习、生
活、心理等各方面给予帮助与关怀,要求年级组教师相互间经常沟通交流,形成合力,共同促
进学生的全面发展。
在日常教学中,xxx 始终坚持以学生为中心的教学理念,不断探索适合农村学生特点的教学
方法。他深知,农村学生由于家庭条件和教育资源的限制,往往在学习上存在较多困难。为
此,他积极倡导并实践“因材施教”的教育原则,针对不同学生的学习能力和兴趣爱好,制定
个性化的教学计划。为了更好地了解每一个学生的情况,他常常利用课余时间走访学生家庭,
与家长进行深入交流,共同探讨如何更好地支持孩子的成长。通过这些努力,他不仅赢得了学
生的尊重和爱戴,也得到了家长们的广泛认可和支持。
除了在教学上的创新和努力,xxx 还非常注重学生的德育教育。他认为,良好的品德是学生
未来发展的基石。因此,在平时的教学活动中,他总是不失时机地对学生进行爱国主义、集体
主义和社会主义核心价值观的教育,引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。每年的清
明节,他都会组织学生前往烈士陵园扫墓,缅怀先烈,激发学生的爱国情怀;国庆节期间,他
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