20xx年关于教育双减的心得体会范文三篇
2024-12-12
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20xx 年关于教育双减的心得体会范文三篇
“双减”政策落地后,可以充分发挥学校阵地的作用,作为一线教师,在校
内坚持做到应教尽教着力提高教学质量、作业管理服务水平,不再让孩子们有
写不完的作业。下面是小编为您推荐 20xx 关于双减的心得体会范文精选三篇。
20xx 年关于教育双减的心得体会范文【一】
通过上周关于小学生减负的问题探讨,我感受颇深,我们对学生的“减
负”不能作平面化的理解,似乎“减负”仅仅是减轻书包、减少作业,减少学
生在校时间,甚至取消考试。诚然,这些都是“减负”手段,并不是“减负”
的真正目的。“减负”既不能平面化的理解,也不能“一刀切”。我们客观的
发现,学生的负担并不是都重,而是“负担”不合理:机械学习负担重,实践
活动负担轻;考试分数重,习惯培养轻;用脑负担重,动手负担轻;心理负担
重,思想疏导轻。更何况,由于学生个体学习能力的差异,他们学习负担的轻
重又不能一概而论。教师的职责不是把课本,教参中的文字重复讲出来,不是
让学生死记硬背,教师应千方百计的调动学生学习的积极性,让学生经历学习
的过程,创设良好的学习情境,让学生的思维活动过程达到完整。过重的课业
负担是应试教育留下的“毒瘤”,严重影响了学生的身心健康和制约了学生能
力的发展。使学生真正成为新世纪具有自学能力、创新能力、竞争能力的健康
的全面发展的高素质人才,我认为教师要做到以下几方面:
一、创造成长空间我认为,创造学生更多的自主成长空间,个性化地发展
学生的特长,是做好“减负”工作的关键一点。在这样的认识之下,我们在实
践中总结形成了“两个层次”、“两个针对”、“六个让给”的灵活学法指导
体系。“两个层次”是目标原则。浅层目标:让每个学生懂得一些通用型学习
方法,提高学习效率。高层目标:让学生掌握学习策略,即能根据自己的学习
个性、风格和能力,对通用型的学习方法进行灵活选择或再创造,提倡适者为
上。
二、提高教师素质众所周知,教师的教学能力强,教学效率就高;教学效
率高,学生的学习容量就大,学习效率也高。这种意义上分析,“减负”对老
师而言,不是“减轻教学负担”,而是要提高教师的自身素质,只有高素质的
教师,才能实现“轻负担,高质量”。
总之,教师的教学水平是减负的关键;课堂教学是“减负”的主渠道;学
生的学习管理,是“减负”不可视的重要环节。
20xx 年关于教育双减的心得体会范文【二】 通过学习文件了解到双减政策
是教育部门针对义务教育阶段提出的减负政策,具体指全面压减孩子作业负担,
还需要减轻校外培训负担。一减轻作业负担,二减轻校外培训负担。
“双减”政策出台的目的是通过加强学校教育,提高学校课堂教学质量,
优化作业布置,提升课后活动质量,减轻学生的课余负担,达到提升学生的综
合素养,构建教育良好生态的目的。双减,减轻了家长的精神负担和家庭的经
济负担,让学科教育重新回归学校主阵地。
我认为双减政策是能够带来非常大的好处的。首先,就是这样的政策最直
接利好的就是学生。学生每天都会有大量的学业负担,从小学开始就特别的辛
苦,这能够减轻他们的负担。第二,就是减轻家长的负担,不会在有严重的内
卷,大量的花费。第三,这能够回归应试教育的初衷,筛选学习能力强的人才
的目的。
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