20xx年基于高考评价体系物理学科研修班学习心得体会
2024-12-12
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20xx 年基于高考评价体系物理学科研修班学习心得体会
“问渠那得清如许，为有源头活水来。”对于高考这一源头在哪里，唯有高
考试题的研究是活水，充分利用好这一活水才能真正的让高考复习有的放矢，
高三教学活起来，生动起来。笔者通过学习这次培训，以反思、反省、反悟等
方式指导今后物理教学，相信会上新的台阶。下面总结这次培训总结如下：
1、高考复习要知识网络化
高三物理教学的内容是多而细的，要使得知识的不断能适应新的核心素养
要求，就要求物理知识的网络化。那怎么样才能使得知识网络化，不是空口号，
更是行动上积极思考和物理教师的处理方式方法。按照 xx 教授的讲解，我们
思考可以得出，首先要对概念的理解展开分析，特别是不断加深对物理问题的
导入、物理表达式、图像呈现都要逐一实现理解和分析，最好的方式是让学生
整理思考。充分利用高三学生对原有知识的综合性，要全面复习基础知识，而
又不断延伸，甚至内化各个知识之间的联系，进度可能会慢，但是能提高物理
思维，提升物理核心素养。
其次，是对问题的多题一“解”和一题多变也是形成知识网络化的核心。
同一类问题，解答的物理规律或思路方法相同。归类讲解，从而做到多题一
“解”。确认问题类型的意义在于，解答者把解题的心智技能由“运用”层次，
下降到了“理解”层次，明确了解答此问题大概需要哪方面的物理知识，指出
了解题方向，如果知识能够理解，就能正确解答，从而降低了难度。
2、物理习题要思考方法化
物理教学的探讨总是不断进行的，通过听力 xx 教授的讲座后，给我的印象
就是高三物理试题要教学方法化。例如在高考试题中，存在一些问题，可以利
用很多种方法，但是那种是最优化的，这个需要物理教师指导和潜移默化实现
的，方法是指人们为了认识世界和改造世界等目的而采用的，并可以将它应用
于其他类似情境中的某一类手段或途径的统称。
高中物理很多在方法，例如整体与隔离、估算、等效、类比等等方法达到
10 多种方法，这些都是物理核心素养必备要求，物理在高考的就、评价体系
下都是常见这些方法，可以说掌握这些方法也是提升了物理核心素养，当然能
适应未来高考的要求。这些方法需要内化，不能记忆，或者简单的套用，需要
不断思考和深度学习，因为，在教学中，常常有不少错误做法是让学生“记
住”该类问题的答案，企图把解题的心智技能进一步下降到“识记”层次。这
种在不理解的情况下套用结论，不仅学生分析能力得不到培养，由于问题的条
件经常发生变化，“记住”的答案不能解决问题，造成答题错误，养成了错误
的解题习惯，这也是教学方法化教学不到位的表现。
3、高考物理试题要研究化
对于高考的备考最大的收获就是研究历年高考，这是 xx 教授提出的另外一
个观点。除了历年高考试题外，物理高考考试大纲和同行们的高考研究文献都
是我们研究的资料，我们只有不断研究高考，或者做高考试题才能清楚和清晰
的知道高考怎么考，怎么备考，怎么高效备考。以今年全国三卷为例，第25
题，是考查传送带的问题。
本题是一道压轴题，陈题改编，考查的是牛顿运动定律，要求理解的就是
分析出几个运动过程，是一道知道研究的问题。不研究高考，就如同在浓雾中
前行，容易迷失方向，研究高考，主要是研究高考政策、研究高考试卷，高考
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