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在县委党校观摩省委党校精品课比赛交流座谈会上的交流发言

   尊敬的各位领导,同志们:

  党校是培训党的各级领导干部的主渠道,讲好党校课程是党校教师的崇高使命与基本要求。讲稿作为党校课程的重要载体,是教师授课的依据和蓝图,更是开展一堂高质量课程的脚本。因此,深入研究讲稿是讲好党校课程的关键前提,过去党校的名师大家无不重视讲稿撰写工作,XX省委党校校史馆陈列着老教授纯手写的讲稿,泛黄的纸迹依然能清晰的透出 ……略…… 教师在备课过程中,除了备好自己课,还要经常性组织单元课程备课,了解其他老师在讲什么,怎么讲,根据自己的语言习惯、讲授主题、学术背景精心设计,突出自己的特色和优势,才能做到靶向赋能、精准施训。比如,针对不同层次的学员,讲稿的内容和深度也应有所差异。对于中青年干部培训班,可以更加侧重于理论与实践的结合,通过实际案例引导学员思考和解决问题;而对于厅级干部进修班,可以在理论讲解的基础上,深入分析政策制定和执行过程中的难点和问题,提高学员的决策能力和领导水平。

  擦亮清晰度,让党校课逻辑“不模糊”。讲稿的清晰度直接体现了授课教师的学术逻辑和思维逻辑。讲稿的清晰度,可以从结构是不是清晰、语言是不是简洁、论证是不是有力三个角度来看。结构清晰讲的是排兵布阵,谋篇布局,重点讲什么,详略是否得当。理论框架是什么,解决哪几个问题,不能胡子眉毛一把抓,抓不到重点;也不是什么都要讲,撒胡椒面,什么都讲不透。语言简洁关键要学会语言的转化,把学术语言转化为干部语言,少一些冗长、复杂的句子和生僻、晦涩的词汇,多一些通俗易懂,喜闻乐见的话语,避免模糊不清、歧义丛生的表述。论证有力要注意的是论据和论点是否自洽,论据是否具有权威性、典型性和说服力,撑不撑得住,撑不撑的起来。

  添加艺术度,让党校课经典“有灵气”。党校讲稿不同于学术论文,除了要有学术含量外,还要考虑表达上的艺术、呈现上的效果。有老教授曾说“讲课的本质是讲道理,是不是把道理讲深讲透讲活了,一个重要检验标准就是看听课的人能不能记住授课内容,哪怕记住了几句话、明白了几个道理,从中受到启迪,也是好的。”艺术度体现的是说服力, ……


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