按照年度协商计划，县政协成立专题调研组就中华优秀传统文化进校园工作深入调研考察，形成调研报告如下：
一、主要成效
近年来，在县委、县政府坚强领导下，全县教育系统认真贯彻中省市县部署要求，推动中华优秀传统文化全面融入教育教学和校园文化建设，取得了积极成效。全县新增全国文明校园XX所、全国体育特色校XX所、省市级示范幼儿园XX所、诗教先进单位XX个（其中省级XX个、市级XX个），XX所学校被市委、市政府表彰为“立德树人优秀学校”。
（一）课程体系不断优化。县委办、县政府办印发《XX县教育工作责任考核奖励实施办法》，县教育体育局制定《学校常规管理考核细则》《教育教学质量评估办法》，将中华优秀传统文化作为学校课程教学和常规工作的重要内容。各学校在教育实践中，注重发挥课堂主阵地作用，以语文、历史、道德与法治三科为主，艺术、体育与健康学科有重点的纳入，其他学科有机_，基本构建了“3+2+N”全科覆盖课程体系。
……略…… 对中华优秀传统文化进校园的重要性、紧迫性缺乏清醒认识，对课程改革、高考改革注重中华优秀传统文化教育的新导向、新举措缺乏主动应对。
（二）规划引领有待改进。教育领域对中华优秀传统文化进校园应该“进什么”“怎么进”等问题缺乏主动谋划，全县整体层面规划引领有所不足，推动中华优秀传统文化进校园主要依赖于国家课程，地方课程、校本课程没有发挥应有的作用。
（三）经典诵读不够扎实。总体来看，中华经典诵读工程没有在各个学校得到全面深入地推行，有的缺乏长期坚持，有的重课堂轻实践，引导学生修身践行不够到位。教师队伍整体上对中华优秀传统文化的学习有待提升，校园文化与中华优秀传统文化融合还有较大提升空间。
三、外地经验启示
今年6月，调研组深入XX、XX、XX多所中小学及幼儿园实地考察，很多做法值得借鉴。
（一）特色创建推进“一校一品”。XX县各校围绕学习传承中华优秀传统文化，积极创新工作方法和活动载体，形成了一批特色鲜明、成效突出的品牌项目。如：XX小学把传统乐器葫芦丝引入音乐课堂，一至六年级由易到难、梯队训练，既推动优秀传统文化在校园得到传承，又让学生在紧张的学习中舒缓压力、陶冶情操，组建的学生社团在重庆市多次参加展演并获奖；XX小学开设中华传统武术校本课程，十几年来持续不懈，成功创建重庆市武术特色学校，学校武术队先后参加国家和市县各种武术比赛，累计获得奖牌XX余枚；XX小学把书法教学作为中华优秀传统文化进校园的重要抓手，先后获得重庆市书法艺术特色学校、国学教育实验学校等多项殊荣。
（二）改革创新推进课程体系。重庆市XX小学推动国家课程校本化、校本课程特色化。围绕语文、美术、音乐等国家课程，配合实施经典诵读、名画赏析、名曲赏析等校本课程；围绕全面育人目标，创新实施“全民阅读”“全民游泳”“全民礼仪”的“三全教育”特色校本课程。该校成功创建重庆德育示范学校、文明礼仪示范学校、体育后备人才培训基地，特别是游泳项目成果卓著，自201x年以来，学校游泳队破全国游泳U系列赛会记录XX次，破重庆市记录XX次，为国家培养一级运动员XX人、二级运动员XX人。
（三）诵读活动推进实践体系。XX小学以“全民阅读·书香XX”为活动载体，在全校扎实推行中华经典诵读工程，以“四书五经”为主要内容，从一至六年级做出系统安排，形成了“晨读、午诵、暮吟、晚温”的时间模式，“天天打卡、周周统计、定期测评、鼓励包本”的评价模式。全校教师和学生家长全面参与其中，营造出全民诵读中华经典的浓厚氛围。中华优秀传统文化与学科教学结合、与德育管理结合、与家庭教育结合，为学生打下了坚实的、终身受益的国学根基。
四、意见建议
围绕贯彻落实好中办发〔201x〕5号和教语用〔201x〕3号文件精神，切实实现“到2025年，中华优秀传统文化传承发展体系基本形成，贯穿国民教育始终”的总目标总要求和“到2025年，学校和社会中华经典诵读活动广泛开展，成为品牌，形成长效机制；贯穿大中小幼的中华经典教育体系基本完善”的工作目标，就全县推进中华优秀传统文化进校园工作提出以下建议：
（一）围绕为什么“进”，加强组织领导。一是深入宣传发动，提高思想认识。把普及党的创新理论和中华优秀传统文化结合起来，面向学校、家庭、社会广泛深入宣传中办发〔201x〕5号和教语用〔201x〕3号等文件精神，让中华优秀传统文化进校园工作拥有更多支持者、同行者，形成强大合力。二是明确目标任务，夯实工作责任。围绕中华优秀传统文化传承 ……
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