尊敬的各位领导、各位同仁，大家好！
首先感谢学校对我的信任，给我提供了一个这么好的学习和交流的机会。这里我就结合这次全县质量监测的试题，就历史学科谈谈我们学校在这个总复习的阶段的备考工作，仅供大家参考。
一、研究考纲，落实“核心”，准确把握中考的命题特点
吃透考纲为指挥棒，研究真题是方向盘。在一轮复习计划前，我们九年级全体历史教师共同研读了《《新课程标准》和巜考试说明》，并结合近几年的中考试题在备课组展开了大讨论，归纳总结出中考命题的特点：中考试题稳中有变，变中求新，稳以基础为主体，变以选拔为导向，能力溶于“灵活”之中。如21年、22年、23年的历史命题，更加注重新情境下知识运用的能力，无情境不教学，无情 ……略…… 元内专题知识结构体系.模块专题知识结构体系.热点知识结构体系等。如模块设计结构体系中以中外现代化为主题，以人类文明交流为主题，以改革为主题，以民族交融、以中华文明多元一体化、以铸造民族共同体意识为主题，以祖国统一为主题，以世界格局变动为主题等等热点重点题型进行归纳整理提高，同时配有相关的综合训练并当堂讲解，构建学生的主题意识，更要让学生在宏观的知识体系，框架体系下细化微观知识点以提升学生对历史知识的综合能力。第三阶段，全面演练，深化理解，提升能力。中考我认为就考“四分”即知识分、思路分、技巧分、心态分。当我们夯实了基础知识，提高了学生们的综合运用知识的能力下，抓思路，点技巧就尤为重要，针对每一种题型进行分析指导，特别是解题的方法、解题思路、回答问题规范化的分析和强化，严格要求学生书写必须工整、规范作答，养成良好的习惯有利于在考试中减少不必要的失分。比如材料分析题的解答就从这次考试试卷分析，材料分析题通常考察的内容有以下几种情况：第一种“根据材料请回答的……”题型：这类题型我的技法与指导如下，这类题型的答案一般隐蔽在材料中，指导学生在材料中找问题的关键词，凝练中心思想，以语文的阅读思维答历史但又要突出学科语言、专业术语的运用。第二种“根据材料结合所学知识请回答……”的题型：那么这类题目的答案就要指导学生把课本知识和材料建立有效链接，在课本中的基础知识库中找关键词和关键知识点做答，即找问题.审材料.链所学.写答案。第三种是23年出现的新题型即对主题凝练题型的探究，这种题型的出现成为制约成绩拔高的关键性因素，那么如何指导学生掌握这类题型的高分密码，这给我们老师的专业能力以及学生的概括组织能力提出了更高要求，我的做法是指导学生要树立理科的思维去学习历史，即以某个知识点、某个关键词为圆心，画所有知识点的“同心圆”、“知识树”。如古今的，中外的，政治的，经济的等相同类型的知识进行有机融合，以此突破难点，从这次考试成绩分析来看这个探究主题题型，是制约我们成绩拔高的一个瓶颈，那么如果突破这个难点，将会使我们的成绩有一个质的飞跃。
三、以学定教，打造“生本课堂”
无论抓基础、抓能力还是抓训练，都要回归课堂，最后一阶段，时间紧，任务重，提高课堂效率至关重要，学校提出“落实减时增效，打造生本课堂”，“减时”是前提，“增效”是关键，“生本”是核心，以学生的需要为根本依托，依据说明、抓住教材，精心备课，体现“四讲四不讲”，讲中考重点，讲中考热点，讲学生的易错、易混、易失分点，讲一题多变，一题多做，“四不讲”：学生自己能学会的不讲，学生通过讨论研究自己会解决的不讲，超纲的不讲，偏题、难题、怪题不讲，着力解决学科重难点、易错易混点和 ……
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