党性教育是贯穿党员组织生活始终的一项长期性、基础性工作，加强党性教育是保持共产党员先进性和纯洁性的重要途径。立足中国特色社会主义新时代，习近平总书记将马克思主义党性理论与中国优秀传统文化及新时代党建实践相结合，形成了关于新时代党性教育的思想，系统回答了新时代党性教育的地位作用、目标要求、核心内容、途径方法等基本问题，实现了党性教育理论的重大突破和创新。因此，在新形势下，着力创新党性教育方式方法，进一步提升党性教育的针对性和实效性，使党性教育触及到党员干部的内心深处、能够内化于心、外化于行、有效提升党性教育质量，对于新时代深化全面从严治党、巩固党的长期执政地位和实现中华民族伟大复兴具有重要意义。
一、什么是“党性教育”？
在我党历史上，“党性”这一概念最早出自刘少奇的《论共产党员的修养》，这被誉为党的建设方面的经典文献。书中第一次回答了一个真正的共产党员为什么以及怎样增强党性原则和党性修养的问题。“党性教育”有广义和狭义两种概念。
从内容上看，狭义上的“党性教育”是指党的性质宗旨、指导思想、理想信念、方针政策、规章制度、历史传统、优良作风等方面的教育；广义上的“党性教育”则还包括道德品行、法治思维、反腐倡廉等方面的教育。
从形式上看，狭义上的“党性教育”主要是指与上述内容相关的集中辅导授课；而广义上的“党性教育”，既包括有组织的集中教育，也包括日常的党员个人教育。
二、新时代党性教育的基本内涵
党性教育是新时代加强党的建设的重要组成部分，党的十八大以来，习近平总书记适应时代发展的要求，从保持党的先进性和纯洁性的战略高度，强调要 ……略…… 文化在马克思主义党性理论中国化中的地位，实现了结合方式的创新。二是提出了许多新思想、新观点，实现了马克思主义党性理论内容的突破。这些都丰富和发展了马克思主义党性教育理论。三是把党性教育理论系统化，形成了新时代党性教育思想体系。
这一思想体系系统回答了什么是新时代的党性教育，如何进行新时代党性教育的问题，内容丰富深刻，逻辑结构严密，理论形态完备，揭示了新时代党性教育的基本规律，开创了马克思主义党性教育理论中国化的新境界。必将在指导思想的层面发挥巨大的威力，为实现“两个一百年”奋斗目标和中华民族伟大复兴的中国梦指引航向并保驾护航。
三、当前党性教育工作中存在的一系列问题
（一）党性教育课程内容缺乏实效性和针对性
当前的党性教育在进行课程设计的过程中并没有深入了解受教育者的实际情况，比如年龄、工作类型、学历、认知能力等等，而且培训课程内容也存在重合或者类似的情况，这就使得党性教育的课程不管是在难度或深度的梯度设计上明显不够。
（二）党性教育的教学方式缺乏创新性
形式和内容是党性教育中必不可少的组成部分，因此课堂教学也是党性教育传授理论知识的主要方式，这种教学方式不可避免地会出现授课方式单一、形式固化等机械化的授课方式，也类似于学校课堂那种灌输式的教学，这种僵化的授课模式就直接导致了党性教育质量下降，参训学员无法从教育内容中掌握感同身受的东西，无法产生共鸣，最终失去党性教育的初衷。
（三）党性教育的考评机制有待于完善
党性教育主要就是通过理论知识的传授以及实践上的感受来影响人们的思想观念以及行为态度，而党性教育作为一项思想精神层面的教育，在实际的评价过程中也面临较大的难度，普通的数据量化考核也不能反映出其实际的党性教育成果，在针对教育教师的评价上，更是掺杂着较多的“私人情分”，无法真实反映出授课教师真正的授课水平以及教育修养。
（四）党性教育的途径比较单一，在实践中锤炼党性做得不够。
党性教育并不单单只是理论知识的传授，其教育过程更要注重实践与拓展，习近平总书记也曾说过“实践是干部教育培训最好的课堂”，只有将党性教育寓教于乐、寓教于趣、寓教于现实实践当中才能获得较好的教育效果。但是当前党性教育中过多的注重理论知识的传授并不能获得较好的教育效果，而且缺乏实践体验的过程，也无法让受教育者体悟到党的信念，无法获得直观的知识和经验来淬炼自身的党心。
（五）受教育者主观重视不足。
在当前的党性教育中，受教育对象包含着社会上的大众也包含着在校的学生，因任职状况、学历层次以及工作经验等方面的不同会使其对党性教育存在不一样的看法，部分受教育者在进行党性教育的过程中并不重视理论知识的学习，也没有深刻的去体悟党性教育中所体现出来的内涵意义，这种自身主观重视不足的现象会使其在接受教育过程中无法获得良好的教育效果。
四、新时代党性教育的创新
（一）深化党性教育内容
1.党史国史教育。将党史、国史、地方史与党性教育课程教学有效结合，利用党史增强思想政治教育效果，利用国史充实教学内容，利用地方史激发学生的学习兴趣。一方面，深入开展党史国史教育，在帮助学员深入了解党和国家历史的基础上，增强其对党的认同感和使命感。另一方面，深入整理吉林省本地红色文化、资源，结合地方史教育，使参训对象接受更真实、更生动、更贴切的历史教育。吉林省有着悠久革命历史传统和厚重的红色文化底蕴，全省红色资源数量众多，特色突出，承载了中国抗日战争、解放战争、抗美援朝战争等历史，可以说红色基因是白山松水文化的灵魂，通过深入挖掘本地红色历史，依托“东北抗联精神”“抗美援朝精神”开展现场教学，深度互动研讨等方式，可以作为党性教育内容创新方面的有益尝试。
2.理想信念教育。一是将理想信念教育与党的理论教育相结合。理论上的清醒与坚定，是思想上清醒与坚定的前提和保证。习近平同志要求我们：“精读马克思主义经典的代表性著作，追本溯源，把握马克思主义基本原理”。二是将理想信念教育与党史国史教育相结合。引导学员在学习党领导人民的奋斗史、创业史、改革开放史过程中，深刻把握历史发展方向，进一步增强中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，坚定中国特色社会主义事业的必胜信念。
3.党风党纪教育。中国共产党是全国各族人民利益的忠实代表，全心全意为人民服务是的党的根本宗旨。通过加强党的根本宗旨教育、党的优良传统作风教育、党纪国法教育、反腐倡廉教育、道德品行教育、战略思维教育、法治思维教育等，再针对不同班次，不同教育对象，进行因材施教，分类施教，可以提升党性教育的针对性和实效性。
（二）创新党性教育的方式方法
1.改进理论教育方法，夯实党性教育基础。理论教育首先要创新观念：一是以人为本，满足教育对象的内在需求。党性教育应当关心人、理解人、尊重人，使党员干部在平等民主的气氛中接受教育。二是充分调动教员和学员两个方面的积极性，做到教学相长，学学想长。理论教育方法创新，就是要运用讲授式、研究式、启发式、案例式、模拟式等多种教育方法，把学员学习过程变成积极参与思想交流与碰撞的过程，使课堂教育变成学员认真感悟党性党风党纪的思想盛宴。其次要拓宽理论学习渠道。利用现代信息技术建立起来的网络学习平台，设立党性教育的理论辅导模块、倡导党员干部自主选学，同时各单位网站、工作群也可以开设理论学习论坛，通过新媒体网络信息平台，党员、干部能够充分发表意见，平等交流。
2.改进党性分析方法，抓好党性教育关键。党性分析是运用理论着重解决思想实际问题的自我教育活动，是党员党性锻炼的重要内容和党性教育的关键环节，基层党组织普遍存在对党员党性分析要求不严的问题，因此党员干部在党性分析中不愿充分暴露自己的思想，剖析中不能触 ……
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