隔代教养对留守儿童心理健康和社会适应性的影响

　　隔代教养对留守儿童心理健康和社会适应性的影响严格意义上的留守儿童大多处于隔代监护状态。

　　无论为单亲教养还是隔代教养，留守儿童都面临某些方面的发展挑战，其中又以心理健康与社会适应方面的挑战最为突出。

　　隔代教养下的留守儿童同时面对亲子隔离与隔代亲合的正负面影响，其发展结果是多维和多样的，除了心理韧性、社会适应能力的相对欠缺外，也可能发展出更为独立的人格并减少心理抑郁风险。

　　在传统家庭功能削弱、社会流动程度加深的背景下，宜充分挖掘和发挥儿童主任制度的功能，以儿童主任为枢纽，链接政府、社会及社区资源，为留守儿童营造良好发展环境。

　　留守儿童是我国大规模人口流动背景下，因城乡户籍及劳动力市场分割等因素而催生的社会群体。

　　201x年2月发布的《国务院关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》将留守儿童定义为“父母双方外出务工或一方外出务工另一方无监护能力、不满十六周岁的未成年人”，将单亲监护及父母间断性外出的儿童及高中学龄段的儿童排除在外。

　　学界常用的留守儿童定义大多指向那些“单亲或双亲外出半年以上的在老家生活的未成年人”。

　　本文也将采用这一定义进行阐述分析。

　　此外，值得说明的是，学界通常所称的“留守儿童”大多默认为来自农村的留守儿童，只有在近十多年来才更多地将城镇留守儿童纳入研究范畴。

　　考虑到