一、政治理论学习方面
1. 系统性和主动性不足：对习近平新时代中国特色社会主义思想的学习缺乏系统性与深入性，学习方法较为单一，多依赖被动参加集中学习以及个人自学，缺乏主动思考与研讨交流。在今年党委理论学习中心组学习中，虽能按时参与，但主动发言交流不积极，对重要观点的思考领悟不够深刻。在学习党的二十届三中全会精神时，对新时代全面深化改革的关键理念理解不透，在结合分管党建工作落实方面思考欠缺。尤其在基层党建引领乡村振兴工作中，对相关政策研究不透彻，导致理论与实践脱节。
2. 学用结合不紧密：在学习过程中，未能充分将理论与实际工作紧密联系起来，存在学 ……略…… 处理棘手问题不够坚决：在处理农村历史遗留问题时，虽能坚守原则，但存在“老好人”思想，对一些棘手问题处理不够果断，方式方法不够灵活多样，导致问题解决效率不高，影响工作推进成效。
四、党性修养和廉洁自律方面
1. 廉洁自律重视不够：对廉洁自律的重要性认识不足，在开展廉政教育工作时，缺乏切实有效的方式方法，教育效果不理想。在今年的党员干部廉政教育中，存在形式主义，走过场现象严重，未能真正触及党员干部的思想深处，使其筑牢廉洁防线。
2. 对自身要求不够严格：在落实中央八项规定精神方面，对自身要求不够严格，存在打“擦边球”的现象。在日常工作和生活中，对一些小事小节的危害性认识不足，未能时刻保持高度警惕，做到防微杜渐。
五、党建工作落实方面
1. 工作落实浮于表面：党建工作存在重形式、轻内容的问题，工作浮于表面，未能深入扎实推进，导致党建工作实效性不强。工作缺乏持续性和稳定性，时紧时松，没有形成长效工作机制，难以推动党建工作持续深入开展。
2. 责任落实不力：党建工作责任不够明确，各部门之间齐抓共管的工作局面尚未完全形成，没有建立起层层抓落实的责任体系。部分单位对党建工作消极应付，缺乏工作积极性和主动性，工作起色不大。
六、党员教育管理方面
1. 教育形式单一：党员教育管理形式缺乏创新，内容不够丰富，难以吸引党员的学习兴趣和参与积极性。教育内容与实际工作和党员需求脱节，缺乏针对性和实效性，无法满足党员在新时代背景下的学习成长需要。
2. 管理监督机制不完善：对党员的日常管理缺乏有效的监督和激励机制，难以充分调动党员的积极性和主动性，导致党员的先锋模范作用发挥不充分。在党员考核评价等方面存在不足，未能及时准确地对党员表现进行客观评价和有效反馈。
七、党建工作创新方面
1. 创新意识和思维欠缺：党建工作缺乏创新意识和创新思维，习惯于沿用传统的工作模式和方法，难以适应新时代党建工作的新形势新任务新要求。在工作中，未能及时根据时代发展变化调整工作思路和方式方法，导致党建工作与时代发展脱节。
2. 缺乏特色亮点：抓党建工作的方式方法有限，工作思路不够开阔新颖，党建工作特色和亮点不突出，“基层党建特色产品”较少，在打造具有影响力和示范效应的党建品牌方面存在不足，难以形成独特的党建工作优势。
八、基层党组织建设方面
1. 党组织设置不合理：部分基层党组织设置不够科学合理，存在组织架构不完善、组织功能不健全等问题，影响党 ……
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