各位老师，同志们：
大家上午好！今天是正月十一，俗话说“十五里头都是年”，首先，我在这里代表局党组给各位老师拜个晚年，祝大家在新的一年里工作进步、事业进步，也祝X教育蒸蒸日上！人勤春来早，奋进正当时，在这个辞旧迎新、承上启下的关键节点，我们专门拿出三天时间，举办中小学教师师德素养与育人能力提升全员培训活动，主要目的：一是学习领会中央《教育强国建设规划纲要（202x—2035年）》的部署要求，加快建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基；二是贯彻落实县委、县政府主要领导工作安排，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就高水平教师队伍；三是共同以X教育人的身份叩问初心使命，迅速收心归位，进入工作状态，以时不我待、奋勇争先的拼抢劲头，团结奋进开创X教育高质量发展新局面的一次精神动员和全员誓师大会。本次培训内容丰富、课程务实，既有专家教授的亲临授课，也有线下学员的互动交流，既有政策法规的深入解读，也有对典型案例的检视剖析，相信经过开学前的蓄能充电，大家在即将开启的新学期里，一定都能够彰显新担当、展示新形象、实现新作为！
教师是兴教之源，立教之本，教师的专业素养和教学水平直接决定了教育的质量和水平。可以说，没有一支高素质的教师队伍，我国要建设教育强国、X要建设教育强省、X要打造全省教育高地和全国教育名地、我们X要擦亮教育品牌和发展品质教育这些目标任务就都不可能实现。那么，如何建设一支高素质教师队伍？我认为落脚点就在弘扬习近平总书记提出的“中国特有的教育家精神”上，也就是心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度， ……略…… 。作为一线教师，我们一定要做一个顶天立地大写的“人”，主动超越“自然境界”和“功利境界”，自觉将“小我”自觉融入“大我”，抱定对教书育人的执着、热爱和坚守，远离浮躁喧嚣、远离酒桌牌桌、远离市侩功利、远离物欲横流，始终保持积极的心态、宽广的胸怀和刻苦的钻研，在平凡的岗位上干出不平凡的业绩，在为强国建设、为民族复兴、为脚下这片土地和每一个玉乡学子的未来倾情奉献中书写自己的人生华章。
（二）赤子心，守教育良知之责。“天地君亲师”，体现了中国人尊师重教的传统，教师为什么受人尊敬？习近平总书记强调，“教师是人类灵魂的工程师，是人类文明的传承者，承载着传播知识、传播思想、传播真理，塑造灵魂、塑造生命、塑造新人的时代重任。”教育是良心活，是民心活，国家把学校交给我们，家长把学生托付给我们，可以说，孩子的前途、家庭的命运、民族的兴衰、祖国的未来，一定程度上都掌握在我们的手中，因此教育事业，责任重大、使命崇高，容不得半点虚浮。陶行知先生坚守“捧着一颗心来，不带半根草去”的人生信念，为了要使全中国人民都受到教育，他毅然抛弃大学教师的优裕生活，穿上布衣草鞋奔赴乡村，努力探索实践平民教育、乡村教育、劳苦大众教育，他说“只要是为老百姓造福，我们吃草也干”。于漪老师深耕教坛70年，九十岁高龄依然活跃在语文教学改革的第一线，坚持听课评课，她说：“教师一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着国家的未来。我22岁大学毕业出来做教师，至今不敢有丝毫懈怠。”张桂梅校长扎根滇西山区，用生命托举20xx多名农村女孩走出大山，她以“只要还有一口气，就要站在讲台上”的誓言，深刻诠释了我们教育人的赤诚之心。我想，这份赤诚、这份责任，还是李镇西老师三十年如一日记录《教育手记》的坚持、是陈立群老师从浙江远赴黔东南贫困地区支教助学的义举、是张玉滚老师用扁担挑出乡村孩子未来的担当，更是我县以牛建东、侯小娟、周鹏、侯云猛等为代表的优秀教师_的默默耕耘和敬业奉献。我们广大教师要明白“教师”前面有“人民”二字，这项事业是沉甸甸的托付和信任，更是热腾腾的责任和希望，在教育之路的漫漫征途上，希望我们都能以对学生负责、对家长负责、对学校负责、对社会负责的态度，鼓足干劲，全力以赴，以自己的榜样力量影响和带动学生，托举起他们充满无限可能的未来。
（三）工匠心，铸专业发展之魂。习近平总书记曾指出，“要在全社会弘扬精益求精的工匠精神”。所谓“工匠精神”，就是一种做事极为认真、细心、执着、求精的精神追求。我们从事的是育人的事业，不仅仅担负起“传道、授业、解惑”的重任，更要塑造学生美丽的心灵、良好的人格，所以我们教师必须要具备工匠精神。我们教师的工匠精神体现在哪里？北京十一学校李希贵校长带领团队将课程方案迭代11版，用五年时间完成教育改革的“静悄悄革命”，我想这就是教师的工匠精神；我们市教育局的杨文普主席在西峡教学时探索出了设疑自探、解疑合探、质疑再探的“三疑三探”模式，引领课堂教学革命，成为X教育一张闪亮名片，我想这也是教师的工匠精神。这种工匠精神，正如《庄子》中“庖丁解牛”的智慧，掌握规律，钻的进去，方能游刃有余。著名教育家叶圣陶先生说：“教育不是工业，而是农业”，农业讲究的是天时地利人和，它是一个循序渐进的过程，需要精耕细作，而工业讲究的是整齐划一的流水线作业，任务完不成加个班就好了，但是禾苗不长，我们不能“拔苗助长”，这就需要我们备课时多一分考据，要根据课程标准结合学生的学习状况，准备相应的表达和讲授方法，明确教学目标，调整好自我状态，坚持做到课没有备好就不进教室；课堂上多一分雕琢，要认真琢磨怎么样让学生课堂45分钟都全神贯注？学生喜欢怎样的授课方式？如何去提高学生的课堂参与度？作业设计多一分巧思，作业多、作业量大一直是学生和家长反映强烈的问题，如果说高中生作业多点还无可厚非，小学生布置那么多家庭作业，我感觉是在扼杀他们的天性。孩子们本应该拥有无忧无虑的童年，可是却被堆积如山的作业、频繁的考试、各类补习班大量挤占课余时间，睡眠时间不足，体质下降，精神焦虑，带来了一系列抑郁、自卑、厌学等心理问题。我认为，作业不在多而在精，要着重提高学生举一反三的能力，切忌机械性刷题；作业上可以留下一段言简意赅、中肯受用的评语，让学生不再犯同样的错误。学生的作业，不能让家长监督去完成，也不能要求家长去批改或者签核作业。今年春期，义务教育阶段学校一定要让学生从家庭作业的书山题海中脱离出来，从校外培训的虎窟狼窝中解救出来。靠增加孩子作业量来提高教学成绩不是工匠精神，我们要在高效课堂上下功夫，“慢工出细活”，才能让教育成为精妙绝伦的艺术。
二、以“用情”为脉，厚植做教育的温度
中华民族历来重真情、尚大义。白居易有诗曰，“感人心者，莫先乎情”，意思是只有靠真情实感才能打动他人。教育是一场心与心的交流，灵魂与灵魂的碰撞，我们要走进学生的心灵世界，就必须以情感人，以爱育人，做有温度的教育。
（一）家国情，至诚报国。有人说，我们都在从事着平凡的工作，“报国”跟我们老师没有多大关系，此言差矣。华为创始人兼CEO任正非曾讲过这样一句话，“教育是最好的国防。把教育做好，国家就有未来，一个国家的强盛，是在小学教师的讲台上完成的”，我非常赞同。当今世界，“百年未有之大变局”加速演进，国与国的竞争日益激烈，教师是国家公职人员，必须成为国家利益的坚定捍卫者，必须始终将“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一国家之问贯穿教育工作全过程，绝不能培养社会主义破坏者和掘墓人，绝不能培养出一些“长着中国脸，不是中国心，没有中国情，缺少中国味”的人！我们的学校必须坚持每周升国旗仪式，要让国旗永远在校园高高飘扬，让国歌响彻在师生的心田。党的二十大报告强调“把马克思主义基本原理同中国具体实际、同中华优秀传统文化相结合”，我们要坚决摒弃过去“学好数理化，走遍天下都不怕”的错误观念，要不断加强中小学生的政治历史人文教育，让他们了解伟大祖国的悠久历史和灿烂文化，教育他们“不忘祖国，不忘祖籍，不忘身 ……
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